换一个十再相减：理解检查练习单 · 二年级
换一个十再相减：理解检查：检查增加十个一时是否减少一个十，比较需要与不需要退位的减法，再要求用加法验算。模型有误时回到探索；模型正确但计算不稳时用独立练习；两者都清楚时用应用或复习。一次短检查不能单独证明已经掌握。初始包含4项练习。附答案或作答指导。支持Letter/A4打印，或在打印窗口保存PDF。
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教学速览
7-8 岁 · 约8分钟 · 独立练习
- 学生将完成什么
- 检查增加十个一时是否减少一个十，比较需要与不需要退位的减法，再要求用加法验算。模型有误时回到探索；模型正确但计算不稳时用独立练习；两者都清楚时用应用或复习。一次短检查不能单独证明已经掌握。
- 适龄与作答支持
- 如果书写妨碍数学表达，可接受口头解释或带标注的图示。
- 布置前准备
- 先阅读示范模型，需要时用小物件或纸上草图。答案页留在完成任务后讨论使用。
- 所需材料
- 铅笔
关于这份练习
二年级 · 数学 · 包含对应答案 · 支持 US Letter 和 A4
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教学指南、答案示例与课程参考
开始之前
能用几个十和几个一表示两位数，并理解十个一与一个十等量。
如何使用这份练习单
- 从这项任务开始：用几个十和几个一表示图中数量，再写出数字。
- 结合这项任务讨论：计算52 − 27，写出换开的过程。
- 请学生应用所学：学生把52改写成5个十和12个一，解释并改正。
值得讨论的常见错误
把一个十换成十个一后，十的数量必须减一，不能调换个位减法的顺序来逃避退位。
接下来练习什么
回顾单元目标，根据评分要点选出一个具体回答加以改进。不能仅凭一次活动判断是否已掌握知识。
专为本练习编写的原创教学材料。
来源参考： 共同核心数学：选定年级或课程目标.
发布于 2026-10-19；更新于 2026-10-19. 阅读编辑政策.
继续练习
换一个十再相减
练习 · 独立完成 · 25 分钟
表示换开一个十前后相同的数量。 计算两位数减法，并用加法检查。 辨别换开错误并解释减法情境。 包含探索、练习和应用的完整活动。请结合对应单元选择活动顺序与教学支持。
换一个十再相减：联系与复习
复习 · 独立完成 · 10 分钟
表示换开一个十前后相同的数量。 计算两位数减法，并用加法检查。 辨别换开错误并解释减法情境。 针对联系与复习的短活动。请结合对应单元选择活动顺序与教学支持。
换一个十再相减：应用与创作
应用 · 独立完成 · 12 分钟
表示换开一个十前后相同的数量。 计算两位数减法，并用加法检查。 辨别换开错误并解释减法情境。 针对应用与创作的短活动。请结合对应单元选择活动顺序与教学支持。
换一个十再相减：探索与讲解
探索 · 独立完成 · 8 分钟
表示换开一个十前后相同的数量。 计算两位数减法，并用加法检查。 辨别换开错误并解释减法情境。 针对探索与讲解的短活动。请结合对应单元选择活动顺序与教学支持。