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数学 · 三年级
解决并检查两步应用题
辨认数量与故事中的运算顺序。 解决两步整数情境并检查合理性。 用图或故事表示对应运算。
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探索相关学习目标、基础技能和可能的后续衔接。
学习目标
- 辨认数量与故事中的运算顺序。
- 解决两步整数情境并检查合理性。
- 用图或故事表示对应运算。
开始之前
先确认能使用前置的表示方法，再进入独立练习。
年龄和年级不能直接反映学习准备程度。请调整阅读难度或成人支持，同时保留原定学习目标。
按序学习
综合练习
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三年级
答案
解决并检查两步应用题
练习 · 独立完成 · 30 分钟
辨认数量与故事中的运算顺序。 解决两步整数情境并检查合理性。 用图或故事表示对应运算。 包含模型理解、独立练习和情境应用的完整练习。可查看对应单元的活动顺序与教学指南。
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1. Explore
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三年级
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解决并检查两步应用题：探索与讲解
探索 · 独立完成 · 10 分钟
辨认数量与故事中的运算顺序。 解决两步整数情境并检查合理性。 用图或故事表示对应运算。 针对探索与讲解的练习。可查看对应单元的活动顺序与教学指南。
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2. Practice
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三年级
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解决并检查两步应用题：独立练习
练习 · 独立完成 · 15 分钟
辨认数量与故事中的运算顺序。 解决两步整数情境并检查合理性。 用图或故事表示对应运算。 针对独立练习的练习。可查看对应单元的活动顺序与教学指南。
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3. Apply
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三年级
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解决并检查两步应用题：应用与创作
应用 · 独立完成 · 20 分钟
辨认数量与故事中的运算顺序。 解决两步整数情境并检查合理性。 用图或故事表示对应运算。 针对应用与创作的练习。可查看对应单元的活动顺序与教学指南。
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教学与作答指南
- 从这项任务开始：盒数表示组数，还是每组支数？
- 结合这项任务讨论：送出后剩多少支？写两步计算。
- 请学生应用所学：画相等的组表示原有数量，再划去送出的数量，标注剩余。
留意： 检查每个量的含义、运算关系和单位；只有一个数值不能体现完整的推理。
检查每项任务的答案标准。有依据的解释可能不止一种。这些活动提供讨论学习表现的依据；仅完成一份练习单并不代表已经掌握。
可能的后续目标
当前置技能符合学习者情况时，再选择下一个单元。