用不同方法凑十：理解检查练习单 · 幼儿园
用不同方法凑十：理解检查：检查两个不同空位位置及零的情况，请学生把空位数量与缺少的部分联系起来。模型有误时回到探索；模型正确但计算不稳时用独立练习；两者都清楚时用应用或复习。一次短检查不能单独证明已经掌握。初始包含4项练习。附答案或作答指导。支持Letter/A4打印，或在打印窗口保存PDF。
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教学速览
5-6 岁 · 约8分钟 · 成人引导
- 学生将完成什么
- 检查两个不同空位位置及零的情况，请学生把空位数量与缺少的部分联系起来。模型有误时回到探索；模型正确但计算不稳时用独立练习；两者都清楚时用应用或复习。一次短检查不能单独证明已经掌握。
- 适龄与作答支持
- 如果书写妨碍数学表达，可接受口头解释或带标注的图示。
- 布置前准备
- 先阅读示范模型，需要时用小物件或纸上草图。答案页留在完成任务后讨论使用。
- 所需材料
- 铅笔
关于这份练习
幼儿园 · 数学 · 包含对应答案 · 支持 US Letter 和 A4
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教学指南、答案示例与课程参考
开始之前
能不重复地数十个物体，并区分整体和两个部分。
如何使用这份练习单
- 从这项任务开始：图中有7个小物件，还空几格？
- 结合这项任务讨论：填空：4 + ___ = 10。
- 请学生应用所学：小明说7 + 4 = 10，请解释并改正。
值得讨论的常见错误
只数已填位置不能得到缺少的部分。应数空位，并检查两部分合起来是十。
接下来练习什么
回顾单元目标，根据评分要点选出一个具体回答加以改进。不能仅凭一次活动判断是否已掌握知识。
专为本练习编写的原创教学材料。
发布于 2026-10-19；更新于 2026-10-19. 阅读编辑政策.
继续练习
用不同方法凑十
练习 · 成人引导 · 25 分钟
用十格图找出十缺少的部分。 把十的分解与加法算式联系起来。 解释并检查总量为十的模型。 包含探索、练习和应用的完整活动。请结合对应单元选择活动顺序与教学支持。
用不同方法凑十：联系与复习
复习 · 成人引导 · 10 分钟
用十格图找出十缺少的部分。 把十的分解与加法算式联系起来。 解释并检查总量为十的模型。 针对联系与复习的短活动。请结合对应单元选择活动顺序与教学支持。
用不同方法凑十：应用与创作
应用 · 成人引导 · 12 分钟
用十格图找出十缺少的部分。 把十的分解与加法算式联系起来。 解释并检查总量为十的模型。 针对应用与创作的短活动。请结合对应单元选择活动顺序与教学支持。
用不同方法凑十：探索与讲解
探索 · 成人引导 · 8 分钟
用十格图找出十缺少的部分。 把十的分解与加法算式联系起来。 解释并检查总量为十的模型。 针对探索与讲解的短活动。请结合对应单元选择活动顺序与教学支持。