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七年级历史与人物传记原创练习

世界史:亚非欧贸易与丝绸之路

分析亚非欧贸易网络的经济与文化交流,追踪商品和技术的传播。

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单元目标与教学指南 →
  1. 1. 练习

独立活动 · 关于 15 分钟 · 铅笔

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题目编号 5B51A5D3 · 题目与答案共用此 ID

关于这份练习

七年级 · 社会研究 · 包含对应答案 · 支持 US Letter 和 A4

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教学指南、答案示例与课程参考

开始之前

阅读路径图,确认相关社区之间的交流。

如何使用这份练习单

  1. 示范目标技能:追踪连接中世纪亚洲、地中海和非洲的主要陆上和海上贸易网络。 将第一个任务作为指导性范例,然后才要求做出独立的应对。
  2. 开始前先确认:阅读路径图,确认相关社区之间的交流。
  3. 利用这一区别讨论一个错误的答复:丝绸之路是一个路线网络,而不是一个团体使用的一条连续道路。

值得讨论的常见错误

" 丝绸之路 " 是一条路线网络,而不是一个团体使用的一条连续道路。

接下来练习什么

解释一项物品或想法如何通过几个中间人。

题目与答案示例

除了丝绸、瓷器和香料等实物贸易商品之外,可以说,丝绸之路网络的“MOST”对历史的影响是什么?

  • A. 在亚洲各地彻底消除区域语言方言
  • B. 文化传播:思想、科技(造纸、罗盘)和世界宗教的跨洲传播
  • C. 创建单一统一的全球货币货币
  • D. 以陆上骆驼大篷车取代海运船旅行的总数

答案: B. 车队载有学者、僧侣和外交官以及商人,传播变革技术(纸张、火药、罗盘)和主要宗教(佛教、伊斯兰教、基督教)。

预期课程参考: C3.D2.His.2.6-8 · C3.D2.Geo.6.6-8。这些参考资料用于说明学习目标,不代表相关机构的认可。

发布于 2026-10-02;更新于 2026-10-02. 阅读编辑政策.

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六年级
C3.D2.His.1.6-8 答案

世界史:古代河谷文明

练习 · 独立完成 · 15 分钟

分析河流、灌溉与早期国家发展的关系,辨认古代文明的特点。

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六年级
答案

地理条件与定居选择:应用与创作

应用 · 独立完成 · 15 分钟

围绕“地理条件与定居选择”,运用所学进行解释、应用或创作。关联单元提供学习目标与教学建议。

可打印活动
六年级
答案

地理条件与定居选择

练习 · 独立完成 · 25 分钟

围绕“地理条件与定居选择”,整合探索、练习与应用任务。关联单元提供学习目标与教学建议。

可打印活动
六年级
答案

地理条件与定居选择:探索与解释

探索 · 独立完成 · 10 分钟

围绕“地理条件与定居选择”,在适当支持下观察材料并解释想法。关联单元提供学习目标与教学建议。

可打印活动