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九年级阅读理解原创练习

修辞分析:说服性论述中的信誉、情感与逻辑诉求

辨认信誉、情感与逻辑诉求,分析演讲如何说服听众。

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单元目标与教学指南 →
  1. 1. 练习

独立活动 · 关于 15 分钟 · 铅笔

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题目编号 5B271B31 · 题目与答案共用此 ID

关于这份练习

九年级 · 英语语言与读写 · 包含对应答案 · 支持 US Letter 和 A4

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教学指南、答案示例与课程参考

开始之前

将索赔与支持索赔的证据或上诉区分开来。

如何使用这份练习单

  1. 示范目标技能:区分精神(道德权威)、病理(情绪上的申诉)和标志(逻辑推理和经验证据),在要求独立回应之前先以第一个任务作为指导性例子。
  2. 开始前先确认:将索赔与支持索赔的证据或上诉区分开来。
  3. 讨论使用这一区别作出的不正确答复:发言者声称的全权证书是对可信度的吸引力,而不是独立证明结论正确。

值得讨论的常见错误

发言者声称的全权证书是对可信度的吸引力,不是结论正确性的独立证明。

接下来练习什么

并解释它如何试图影响公开的观众。

推定练习演讲:发言者和声明的证书是虚构的,评价口头上诉,而不是将证书视为经核实的证据。

阅读练习文本: 要求建立公地保护区的呼吁

安理会成员:三十年来,我一直担任这个山谷的水文首席研究主任,对供我们水库的每一个支流进行编目。 我的技术调查结果由国家水文学会(埃索斯)独立同侪审查。42在过去七个季节中,人均工业消费上升至150(Logos)%。如果我们拒绝立即实施流域保护,这个地区的儿童很快就会醒来看到干水龙头和贫瘠的土壤。想象一下你的女儿和儿子的眼睛,并承认我们浪费了他们获得生命和水的基本权利以换取短期公司权(Pathos ) 。 理由要求我们今天采取果断行动,而不是当最后一口井干涸的时候。

题目与答案示例

当该发言者引用了30年的个人实地研究和经国家水文学院同行审查的认可,而哪个口头呼吁主要是建立起来的?

  • A. 病态,产生深深的怜悯和悲伤
  • B. Ethos, 通过展示经验丰富的专业专长、道德廉正和科学可信性
  • C. 讽刺的讽刺旨在嘲弄未受过教育的听众
  • D. 旨在误导选民的虚假对立谬论

答案: B. Ethos对发言者的可信性、性格和资格提出了质疑。30多年的研究和同侪审查立场坚定巩固了发言者的权威精神。

预期课程参考: CCSS.ELA-LITERACY.RI.9-10.6 · CCSS.ELA-LITERACY.RI.9-10.8。这些参考资料用于说明学习目标,不代表相关机构的认可。

发布于 2026-10-02;更新于 2026-10-02. 阅读编辑政策.

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论证中的修辞诉求

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