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社会研究 · 四年级
调查校园花园：资料来源
区分亲历记录与后来的叙述，并说明资料的局限。
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查看知识纲要及来源范围。本单元支持其中部分概念。
学习目标
- 区分亲历记录与后来的叙述，并说明资料的局限。
开始之前
答题前阅读或听成人朗读简短模型。
年龄和年级不能直接反映学习准备程度。请调整阅读难度或成人支持，同时保留原定学习目标。
按序学习
Practice
四年级
答案
调查校园花园：资料来源
练习 · 独立完成 · 25 分钟
调查校园花园：资料来源：适合四年级的可打印练习，包含五项任务、答案和教师指导。支持Letter或A4打印，也可在打印窗口另存为PDF。
可打印活动
教学与作答指南
- 研究2004年开放活动时，资料A属于哪类资料？
- 为什么资料C属于亲历记录？
- 信任文章关于参加人数的说法之前，你会问什么？
留意： 人数有何记录支持？也接受询问证据或统计方法。
检查每项任务的答案标准。有依据的解释可能不止一种。这些活动提供讨论学习表现的依据；仅完成一份练习单并不代表已经掌握。