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十年级历史与人物传记原创练习

近代世界史:工业革命与社会变革

分析工业革命的原因、技术变化及社会影响,比较经济制度。

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单元目标与教学指南 →
  1. 1. 练习

独立活动 · 关于 15 分钟 · 铅笔

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题目编号 5A4575F2 · 题目与答案共用此 ID

关于这份练习

十年级 · 社会研究 · 包含对应答案 · 支持 US Letter 和 A4

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教学指南、答案示例与课程参考

开始之前

区别生产、劳动和贸易,将工业化置于历史背景中。

如何使用这份练习单

  1. 模拟目标技能:分析英国为何在后期成为工业革命的诞生地18在要求作出独立反应之前,先以第一个任务作为指导性范例。
  2. 开始前先确认:区别生产、劳动和贸易,将工业化置于历史背景中。
  3. 利用这一区分来讨论不正确的答复:改变可能有利于一个群体,同时对另一个群体造成成本;避免将所有工业效应视为相同。

值得讨论的常见错误

改变可能有利于一个群体,同时对另一个群体造成成本;避免将所有工业效应视为相同。

接下来练习什么

比较工人和业主的观点,使用具体的历史变化。

题目与答案示例

加上地理、经济和政治因素,使大不列颠在中世纪工业革命中引领了工业革命的开始-1700s?

  • A. 绝对君主制 规定所有公民 成为铁匠
  • B. 丰富的国内煤炭和铁矿石储量、可通通河网、对私有财产的法律保护以及商业资本不受全球贸易的影响
  • C. 完全脱离国际海上商业和欧洲外交
  • D. 完全依靠没有机械专利的手工工匠协会

答案: B. 英国拥有丰富的煤炭和铁矿藏、广阔的岛屿水道、保护发明者的专利法和通过大西洋商业积累的深厚投资资本。

预期课程参考: C3.D2.His.1.9-12 · C3.D2.Eco.1.9-12。这些参考资料用于说明学习目标,不代表相关机构的认可。

发布于 2026-10-02;更新于 2026-10-02. 阅读编辑政策.

继续练习

十年级
答案

分析工业模型中的变化:应用与创作

应用 · 独立完成 · 15 分钟

围绕“分析工业模型中的变化”,运用所学进行解释、应用或创作。关联单元提供学习目标与教学建议。

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分析工业模型中的变化

练习 · 独立完成 · 25 分钟

围绕“分析工业模型中的变化”,整合探索、练习与应用任务。关联单元提供学习目标与教学建议。

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分析工业模型中的变化:探索与解释

探索 · 独立完成 · 10 分钟

围绕“分析工业模型中的变化”,在适当支持下观察材料并解释想法。关联单元提供学习目标与教学建议。

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分析工业模型中的变化:独立练习

练习 · 独立完成 · 10 分钟

围绕“分析工业模型中的变化”,完成针对性的独立练习。关联单元提供学习目标与教学建议。

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