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英语语言与读写 · 十一年级
美国文学：奠基文献的修辞
比较历史文献的修辞表达，分析作者如何借用既有文献的语言与结构。
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查看知识纲要及来源范围。本单元支持其中部分概念。
学习目标
- 分析具有历史与文学意义的18至19世纪美国重要文献的主题、目的和修辞特征。
- 评价伊丽莎白·卡迪·斯坦顿和塞内卡福尔斯会议如何有意借鉴1776年《独立宣言》的结构与措辞。
- 梳理并评价重要民权文献中的前提、证据及宪法主张。
开始之前
承认《公约》的宗旨和历史背景1848《感恩宣言》。
年龄和年级不能直接反映学习准备程度。请调整阅读难度或成人支持，同时保留原定学习目标。
按序学习
1. Practice
教学与作答指南
- 模拟目标技能:分析基础技能18第-和19美国的历史和文学文献对其主题、目的和文字特征具有重要意义。 在要求做出独立回应之前,将第一项任务作为指导性范例。
- 开始前先确认：承认《公约》的宗旨和历史背景1848《感恩宣言》。
- 利用这一区别来讨论错误的答复:赞同创始文件是一种口头选择;并不意味着这两份文件提出了相同的要求。
留意： 赞同创始文件是一种口头选择;并不意味着两份文件提出了相同的要求。
检查每项任务的答案标准。有依据的解释可能不止一种。这些活动提供讨论学习表现的依据；仅完成一份练习单并不代表已经掌握。