推理直角三角形的边长

按编号顺序完成活动。综合练习可替代前三个分阶段活动，本练习包不重复收录。
将答案文件夹与学生练习分开。搭档A、B卡片包含互补的信息，每位学习者只拿自己的卡片。

学习目标：
- 在直角三角形中运用勾股定理。

开始前：
理解探索活动中引入的词语和表示方法。

教学步骤：
1. 从这项任务开始：找C,如果腿是3和4.
2. 结合这项任务讨论：找到缺失的腿腿c = 10另一条腿是6.
3. 请学生应用所学：查找距离( ) (F)0,0)至(6,8).

留意：不核对回答是否依据材料、是否满足问题要求或评分标准，就直接接受答案。

活动顺序：
1. learn — pythagorean-reasoning-learn
2. practice — pythagorean-reasoning-practice
3. apply — pythagorean-reasoning-apply

这些活动提供可供讨论的学习证据。完成练习本身并不代表已掌握知识。
每份PDF保留纸张尺寸和页码。核对答案时请确认题目编号一致。
